1、说你认为学生忙碌的学习后，什么放松方式最好？

　　2、说你认为是晚睡晚起好，还是早睡早起好。

　　3、文章里说学校要装修图书馆：换木地板好像，然后再入口处放一个什么人的画做manual，然后是说设备过时也需要换。录音里面，男的表示强烈反对。一是说木地板人走在上面噪音会太大，二是说没人会在乎入口处放什么画当壁画，还有比这更重要的东西。三走神了，导致听得不全，不误导大家。

　　4、文章是说人的免疫系统会犯错误好像，比如说什么判断错误就会导致什么过敏。然后录音里举了一个例子，说一个叫John的人，经常sneeze,什么running nose and watering eyes,后来说原来他是对dust过敏，教授又说其实不时dust，是对什么dustmice的东西过敏，然后解释immune　system，释放一种什么化学物质，导致的这种过敏，反正问题就是说描述例子，然后说明为什么会产生过敏。

　　5、两个教授对话。女教授说她有个学生平时表现很好，学习好，各方面都好，问题是她选了太多课而且参加太多社会活动了，比如说swimming team and club，然后的问题是，这个学生跟她请假说不能参加exam因为要去别的城市参加游泳比赛，她该怎么办。男教授说那就破例让她去吧，女教授说那会对别的学生不公平，大家都会请假。男教授又说了一个solution，没大领会精神我，问题是让描述女教授的问题男教授的招，然后你倾向哪个，我肯定倾向我听清楚地那个。

　　6、讲了两种形式，都是exchange　东西，一中是general的，就是不求回报的，但是这一半发生在非常closed的关系中，比如说家人和非常要好的朋友，举了个例子，另一种是balance的，就是要回报的，相当于等价交换，这种得基础是每种东西都有一定的value,你给别人某种东西，期待着会有equal value的回报，这种就是一般关系的了，比如说邻居什么的。问题是让你描述这两种形式。

　　作文：

　　综合部分

　　阅读：将候鸟迁徙所依据的一种能力。文章说了三种理论，一是候鸟以某种celestial object当参照物，比如说白天用太阳晚上用星星，朝着他们的方向飞就行，二是说候鸟以某种landmark作为参照物，比如说河流阿山川阿什么的。三是说候鸟体内有一种跟地磁场相呼应的物质或器官，就像一个体内的指南针。

　　然后lecture中的教授就一一驳斥，值得注意的是他并不是完全否定，而是说这些理论都是limited的，一说有的时候由于天气原因那些celestial object会看不见，那鸟靠什么啊，二是说有时候鸟去它完全没去过的地方，对这些landmark完全没有记忆，也能过得去回的来，那怎么解释阿，三是说这个体内指南针就更没谱了，这个我确实没听太理解，反正说道如果靠体内指南针，它也只能知道方向，怎么知道从哪儿开始，还有多远到目的地呢。问题是把教授指出的这些limited的地方说一下，注意这里就别用那些什么绝对的contradict, jeopardize之类的词了。

　　独立部分

　　Do you agree or disagree： it is more important to choose to study subjects you are interested in than to choose to study subject to prepare for a job or career?

　　口语：

　　口语所要求的能力如下：

　　1. 我用英语提问时，教师能听懂我的话

　　2. 我用英语说话时，其他人能听懂我的话

　　3. 我能用英语将事先准备好的东西说出来

　　4. 我能用英语在几分钟内谈论一个我熟悉的话题

　　5. 我能用英语参与到对话或讨论中

　　6. 我能用英语表达观点并能自圆其说

　　7. 我能用英语谈论我熟知的事实和理论，并对其进行解释

　　8. 我能对提问进行1分钟的回答

　　9. 我能用英语口头总结出已读的信息

　　10.我能用英语口头总结说出一段谈话的大意

　　下面我具体讲解一下口语6道题目的要求：

　　口语第一题：Personal Experience

　　这个题目要求应试者在45秒内，陈述对熟悉的、场所、事物、事件等的个人经验。要求具有对提出的问题清楚流畅而且有条理地进行论述的能力。

　　If you have a short break from work or school, where do you want to go? Why?

　　Include details and examples to support your explanation.

　　该题目的准备时间为15秒，回答时间为45秒。45秒的时间根据说话者的能力可长可短。这就需要在固定的45秒的时间里展现多说的语言的能力。具体可以参考我在11月3号/5号新托福点评中作文部分给出的模板！缓慢、有条理而且清楚的陈述要比快速但中间停顿的效果好得多。建议：预先想些常见话题进行反复练习：学习和生活类尤其重要！

　　口语第二题：Personal Preference

　　这个题目会提出两种可能出现的行为或状况。要求考生针对这两种行为和状况作出选择，并说明为什么喜欢那一种。

　　When it is time to buy something, do you prefer to buy online or to go into a shopping center?

　　Explain your reason for your choice.

　　这部分比第一题要求更强的逻辑称述能力。但整体上说，它们都需要考生具有清楚、流畅、有条理地进行陈述的能力。这个题目的答题时间与上题相同。有三种题型：1. A or B? 2. Agree or Disagree? 3. Advantages and Disadvantages. 这也正好对应我在11月3号/5号新托福点评中作文部分给出的模板！所以，请大家把我在11月3号/5号新托福点评中作文部分给出的模板下载下来仔细背诵，反复练习！

　　口语第三题：Integrated Speaking 1

　　这个部分是将阅读/听力/口语综合起来的问题，先在45秒的时间内看一段与大学相关主题的文章，然后听一段关于该主题的对话或独白，最后对给出的问题进行60秒的称述，准备时间为30秒。阅读文章的主题与大学生活相关(大部分是公布内容或通知)，对话或独白是学生对阅读文章的反应。这部分要求考生具备的能力是：正确地获取并理解所给阅读文章、对话以及独白中的信息，有逻辑的称述两者之间的关系。这也正好对应我在11月3号/5号新托福点评中作文综合部分给出的模板！

　　口语第三题：Integrated Speaking 2

　　这个部分也是将阅读/听力/口语综合起来的问题，SPEAKING 3以大学相关背景为主题，而这里选择的则是与学术相关的主题。与SPEAKING 3不同，这个题目中，听力内容不再是学生间的对话或则某个学生的独白，取而代之的是教授的课堂演讲。时间限制与SPEAKING 3相同。回答时要理解从两种材料中获得的信息，把握两者之间鲜明的关系，完全理解文章内容之后，流畅而有条理地进行说明。大家可以参考我在11月3号/5号新托福点评中作文综合部分给出的模板进行练习！

　　口语第五题：Conversation

　　这个部分完全依靠听力。在这个问题中，对话者会针对一个问题和两种解决方案进行阐述，应试者要简单地描述一下对话的内容，然后针对给出的两种解决方案阐述个人观点。与SPEAKING 3、4和SPEAKING 6不同，本题要求回答中必须包括个人的观点。准备时间为20秒，回答时间为60秒。由于在回答这个问题的时候，只要集中把握对话中的问题和解决方案即可，所以对于听力水平一般的应试者，反而是一道比较简单的题目：)

　　口语第六题：Lecture

　　与SPEAKING 5不同，这个题目是以教授的课堂演讲为听力内容的。教授就一个主题进行授课，总结该课堂演讲就成为解答这个题目的关键。因此，对讲演理解多少、是否能够明了、流畅地表达出有效信息并有条理地进行转述，就成为分数的决定因素。时间限制与SPEAKING 5一样，准备时间20秒阐述时间60秒。

　　由于在整个口语考试中都可以做笔记，所以在草稿纸上写下自己想说的话或者简单地记下课堂演讲、对话的内容和阅读文章的内容，会给回答口语问题提供很大的帮助。

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