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教育部教师工作司负责人谈高校师德建设长效机制

http://www.zjzsw.com      2014-10-11      新华网      

  首次划定高校教师师德禁行的七条“红线”、首次明确高校是师德建设责任主体——教育部日前印发的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》,使得我国师德建设体系覆盖了大中小学。

  为何要专门针对高校师德建设出台意见?此次出台的意见有哪些亮点?高校师德建设具体有哪些长效机制?10日,教育部教师工作司负责人就这些问题回答了记者的提问。

  极少数教师失德 损害高校形象和声誉

  问:教育部为何专门出台针对高校教师师德的意见?对新时期高校师德建设工作提出了哪些要求?

  答:教育工作的根本任务是立德树人。育有德之人,靠有德之师。长期以来,广大高校教师潜心治学、教书育人,赢得全社会广泛赞誉和普遍尊重。但少数高校教师理想信念模糊,育人意识淡薄,甚至学术不端,言行失范、道德败坏等,特别是近期极少数高校教师失德行为的出现,损害了高校教师的社会形象和职业声誉。为进一步推进师德建设工作,教育部研究制定了该意见。

  新时期高校师德建设工作,要求充分尊重高校教师主体地位,注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一,政策保障、制度规范、法律约束相衔接,建立教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的高校师德建设工作机制,引导广大高校教师自尊自律自强,既做学问之师,又做品行之师。

  师德考核入档 教师严重失德高校主要负责人要被追责

  问:此次出台的意见中,师德建设长效机制包括哪些方面?有哪些亮点?

  答:高校师德建设长效机制包括教育、宣传、考核、监督、激励和惩处相结合的六大机制。

  具体来说,就是要将师德教育摆在高校教师培养首位。创新师德教育理念、模式和手段,将优秀教师请进课堂,结合教学科研、社会服务活动开展师德教育。

  加强师德宣传,对于高校师德建设中出现的热点、难点问题,及时应对并有效引导。

  健全师德考核,将考核结果存入教师档案,师德考核不合格者年度在教师职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。

  强化师德监督,高校及主管部门建立师德投诉举报平台,构建高校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。

  注重师德激励,在同等条件下,师德表现突出的,在教师职务(职称)晋升和岗位聘用,各类高层次人才等评选中优先考虑。

  严格师德惩处,建立健全高校教师违反师德行为的惩处机制,划出对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”。并建立问责机制,对教师严重违反师德行为造成不良影响或严重后果的,追究高校主要负责人的责任。

  首次明确高校是师德建设的责任主体

  问:意见对高校师德建设工作的责任主体是如何规定的?为何这样规定?

  答:高校师德建设工作一直以来都是各部门齐抓共管,没有明确责任人和牵头部门,导致谁都可以管,谁都管不好的现状。

  此次明确高校是师德建设的责任主体,主要负责人是师德建设的第一责任人,并要求高校明确牵头部门,由相关责任部门组成师德建设委员会。建立一岗双责的责任追究机制。

  高校主管部门要把师德建设摆在教师队伍建设的首位,主要领导亲自负责,并落实具体职能机构和人员。

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